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基于学科核心素养课时教学目标确定课题名称（课时）｜把握核心素养的本质，应注意什么｜ 第360问答一，核心素养是“关键素养”，不是“全面素养”。｜ 第二，核心素养要反映“个体需求”，更要反映“社会需要”。｜学习学科核心素养后修订的教学目标看初请｜核心素养是“高级素养”，不是“低级素养”，甚至也不是“基础素养”。｜核心素养要反映“世界化”的要求，更要体现哪口督古介架互体歌绿统“本土性”的要求。｜修改说明｜我国的核心素养“热”，显然是受到了国外的影响。在世界化背景下，社吃金易各国的学生核心素养的范围会有一定的甚至相当的共性，如对信息素养的要求；但因为国情差异，特别是各国发展面临的关键问题不同，核心素养的厘定和培育，也需要有内容差异和阳于等山收子水准差异。就我国来说，有两个核心素养必须被大力强调：一是创新水平。中国教育最大的短板是所培养的学生创新水平不够，不待盟更能满足知识经济时代建设创新型国家的要求，不能适合国际竞争的要求。在一些地区和学校，我们的教育是在培养“会考试的人”，而不是“会创造的人”。二是民主素养。中国社会走向全面进步要求加快政治民主化进程，进而要求培养感态学生的民主素质。｜
