问题补充说明:简述数学教学中引起“分类讨论”的原因。
数学教学中引起“分类讨论”的原因有:数学中的许多概念的定义是分类给出的,因此涉及到这些概念时要分类讨论;数学中有些运算性质、运算法则是分类给出的,进行这类运算时要分类讨论;有些几何问题,根据界宁似斤吧耐又题设不能只用一个图形表达余触造室能图滑立上永斤,必须全面考虑各种不同容色助直主的位置关系,需要分类讨论;许多数学问题中含有字母参数,随着参数取值不同,会使问题出现不同双受距背食做输利蒸的结果。因此需要对字母参数的取值情况进行分类讨论。
问题补充说明:简述数学教学中引起“分类讨论”的原因。
数学教学中引起“分类讨论”的原因有:数学中的许多概念的定义是分类给出的,因此涉及到这些概念时要分类讨论;数学中有些运算性质、运算法则是分类给出的,进行这类运算时要分类讨论;有些几何问题,根据界宁似斤吧耐又题设不能只用一个图形表达余触造室能图滑立上永斤,必须全面考虑各种不同容色助直主的位置关系,需要分类讨论;许多数学问题中含有字母参数,随着参数取值不同,会使问题出现不同双受距背食做输利蒸的结果。因此需要对字母参数的取值情况进行分类讨论。
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