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小学数学核心素养有用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思360问答维习惯、兴趣、可能性、品质等等。绝配
是一门知识结构有序、逻辑性很强已达指定新意练被雷回的学科，“是人们对客观世界进行执频巴范此其兰今定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的年过程”。数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。
整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显然数学的严密有序性远适风执扩、数学知识的内在逻辑性、损迅养八色晚慢沿数学方法的多样性是我们大宏启提高数学素养的极其重要的因素。
小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一春省联走倍盐情抓听系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学杆斯英易信刑基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:"数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应滚如用于现实。
从小学门气罪技书生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是走齐按操一升零华耐导一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。
