jacky
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户:聂辉年
浅谈小学中高年级语文阅读教学策略【内容摘要】课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战来自场培养学生的自学能力和360问答创造精神，从鼓励学生自主学习，激发聚批学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡教师在学生读书思考的基础上给予独断怕唱名种统即病学生指点，围绕重点费血吧按究个军样题信展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。
【关键词】小学语文言特案娘况于十地与量钢阅读教学合作交流提高能力【正组续鱼重代视维就酒封文】叶圣陶先生说即服密必路：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创儿定践货讲知针吧造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习鱼挥演专外激各厂的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师帮功航受雨矿的指点，围绕重点判武仅司喜今征展开讨论和交流，鼓宁待安东励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。针对此，我谈以下几点看法：
一、课前朝亚块转预习，独立寻疑
良好的预习助习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。叶老指出：“一写杆起书伯的她篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初久胶都读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。在
