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教学策略有以下三种：
一、以教师为主导的教学策略
指导教学是以学习成绩为中心、在教师即程容逐指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
二、以学生为中心的教学策略
来自1、发现教学：发现教学，又称启发式教学危物末铁对育，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：
首先，创设问题情境；其次，促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出步酸算坏量烈况的问题，提出解答的假360问答设；再次，从理论上或实践上检验宗自己的假设；最后，根据实验获血钟房争罪儿如轻得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
2、情境教学：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教士谈图回学的一种教学策略气年祖二草赶。
3、合作学习：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教家迅充上证术后益把鸡学的一种教学策略。
三、个别化屋教学策略
1、程序教学：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子核半也安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。
2、计算机辅助教学
3、掌握学习：掌握江伯护学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生，对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程意怀度（通常要求达到完成80%～90%的评价项目）。
