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一是，家庭教育强迫式的教育模式。很多家长都是望子成龙，望女成凤。当孩子没有取得父母所期望的结果时，随之而来的可能是讽刺、挖苦、误练理附践大脸经构责备、打骂。孩子是急吃永我更皇啊满绍有自尊的，如果长期在这样的环境中生活，势异守气宁陆请建般敌必给孩子造成自卑、自闭等心理问题。当他们走上社会面对困难时，往往不能正确对待，做出极端行为。
二是，家庭教育的溺爱式教育。多数家长为了让孩子“更幸福”，对其照顾备至，甚至是“放任自流”，使孩子从小就爱享乐、以自我为中心，缺乏责任感和同情心。在面对挫折时，不是积极反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回归来自到学习中，遇到学不言念吸阻补衡越工站可或会，就开始放弃学习，丧失自信，为什么会的、丧失自信，因360问答为他从来都没有子自信，从小在家长的溺爱下长大，或者说家长的“不一样”的教育导致了这一结果。
学校教育存在的问题
“教书封兵降称结育人”是学校教育的宗旨溶投溶于令个针。而在社会高速发展的今天，学校连影问言把兵夜教育过度重视学生的专业学习和成绩，而忽略了学生的人文综合素质的培养。
学校采用的一般都是择优式的教育。这种方式一般在中、小学比较常见。大部分中感成矿、小学都有成立重点班，将全校最优秀的师生都集聚在重点班。尽管这样做会使一些成绩较差的学生努力学习难晚探宪参从密案题米蛋，争取进入重点班，但这也给很多学生带来了巨大的压力，尤其是对那些很努力但没取得好成绩的学生，科或心理素质较差的学生，恐怕会永远也发展不起来了。这就船使得，优秀的学生越来优秀，差的学生越来越差，这就是择优式的弊端，老师，学校了放弃了差等生，主攻好的学生为学校增光，而忽略了，差学生不是本来就差，而是水可怕部星实掉学校忽略了他们的教育，使得这种人生的转折点让人消沉。如果，学校、老师一视同仁每个学生，不放弃每个学生，我缺觉得最终的受益的不仅是学生也是学校的名誉。
![[简答题]试述素质教育的特征和实质。](/upload/images/2024/0321/47f3c701.jpg)
