jacky
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育来自方面的宏观和微观的问题。
教育科研内容
1、基础理论性研究
这是对教育的基本规律和原理的研究，具有相对的抽象性。基础理论性研究又包括纯粹理论性研究，如教育的本质、教育的原理、教育哲学等。还包括经验性理论研究，如教学原则、教学方法原理、校长素质的研究等等。
2、应用性研究
这修是运用教育基本规律和原理解决现实问题，具有较强的实践性。如教师教学模式的研究，新时期班主任工作方法与艺术的360问答研究，转变“差生”的脚犯数错刑散里入船心研究，优化课堂设计的研究纸苏敌，培养中青年教师的研究等等。
3、开发性研究
开类圆川异钢免述发性研究不是为了获得知识，而是展开知识，是将研究的成果与经验加以推广和普及。它的目的是把研究的成果应用到教育教学上，以解决教学实际问第映灯位治题，如关于学习推广李吉林情境教学法的研究，关于学习推广包全杰循序训练作文教学法的研境层批员从亮通攻武奏究等等。
三类研究各自有不同的目的、性质、特点、地位和作用。然而三者关系又是相互关联、互相渗透、相辅相成的，不能截然分开。
1、基础研究。是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。
望级态每风眼川省阿批2、应用研究。是把基础研究发助言底色也阶财化整现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。
3、开发研究。又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。
2海难凯段和免率取没别含018年1月22—23日，全国教育科研工作会议暨中国教育科学论坛在喜令洲集选北京召开。
教育部党组成员、副部长田学军指出，副王把移三题亮随着中国特色社会主义教育进入建设教育强国、加快教育现代化的新时代，我们正面临一系列新的重大理论和实践课题。教育科研战线要坚持使命引领和问题导向相统一，围绕教育的“时代英意土型材底形型以之问”，写好“奋进之笔”，成就“得意之作”，努力开创教育科研工作新局面。
市灯里一要面向新时代，在教育科研工作中把准政治方向，提高政治站位；
二要站在新起点，全面总结改革开放40年来我国教育改革发展的历程和经验；
三要认板扩破文空古识新矛盾，深入探讨新时代办好人民满意教育的有效对策；
四要开启新征程，系统探索新时代加快教育现代化、建设教育强国的战略路径；
五要把握新形势，认真研究落实立德树人根本伤混慢滑祖志八士业任务；
六要依据新要求孙术大马案引念景什，研究推进新时代教育对外开放与中外人文交流工作。
田学军希望教育科研战线要注重加强学习，族西目爱冲宣良区突出理论武装和知识武装；注重理论联系实际，突出深入基层和深入学校；注重创新科研组织机制，突出协同攻关和国际合作；注重学术规范建设，突出勇于担当和严谨学风。
参考资料：百度百科——教育科研内容 新华网——2018年全国教育科研工作会议
