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评价程序的步骤：确立评360问答价标准、决定评价情境、设计评价手段、利引丝段众用评价结果。
学业评价点此包门她觉下先慢可以从不同的角度分类，比较常见的有：按评价的目的，可分为选拔性评价、水平性评价、反馈性评价；然之按夜联无济护控精按不同的认知维度，可分为知识掉鱼批间县黑体乙工评价、技能评价、能力评价；按在教学过程中的作风通块侵动用，可分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价；按评价的主体，可分为他人评价、自我评价。
无论哪种类型的评价，都要体现评价的科学性和有效性。也就是说，学业评价应在教学实践中尽可能符合实际需要，从而推动学生的学业进步。
评价依据
一方面要强调评价对学科教师教学的激励作用、诊断作用和促进作用。另一方面要注意弱化评价的选拔与甄别功能。评价结果要有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努审功失京威初演架稳推力方向，促进学生进一步的发展。
要尽量弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。教师也要根据评价的反馈结果，反思教学过程，改进教学方法，提高教学能力。逐步地形成评价与教学的相互促进作用。
