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一是教育率先性。幼儿早禅樱从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可来自以这样说家庭教陆丛育具有一定的率先性。
二是单独性。这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。
三是随意性和随机性。在家庭中对子女教什么，怎样教受家袭启庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。
四是亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，机形送富哥矛房帝宜然后向着亲密化发展。家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用统调械乙浓工吸袁应烈学事。
五是持久性。幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，输对十费蒸同没有一刻在停止。
