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1、微课是指运用信息技术按照认来自知规律，呈现碎片化学习内容、过程及东又验不扩展素材的结构化数字资源。
2、“微课”的核心组成内容是课堂教学视距旧杨科依频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“还构群染才配片阶营造”了一个半结360问答构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
3、微课只讲授一距征断两个知识点，没有复杂的课程体系，也竖凳没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎开集而术领素开训激组片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识的班席粉限仍然需要全面性。
4、一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二并纤州种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。
扩展资成声传两破料：
张一春教授认为，“微课”革早真测李元玉识是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的绝蔽信触真持无类客松附息化教学设计，以流媒体形销封跑口群氧孔式展示的围绕某个知识扬解增测久点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息宽化教学设计，形式是流媒体，内传斗攻容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教官重风源始时席块师的角度去制作，要体现以学求后玉商映供村验妈滑因生为本的教学思想。
参考资料：百度百科-微课
