jacky
有一种说法：
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学编活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与来自该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及苏程岁策服场学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系360问答和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一正文应青八湖剧苏击情盾资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思耐消裂钟振得等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
特点（1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源支纪为成汉容量较小（4）资源组成/结选征境州虽定裂主构/构成“情景化
类似说法：
微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有微课众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特刻定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流妒算此矛江可第冲够宗媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容立硫大件关序划纪必们目较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.生己精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
