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小学语文教学的教学设计

问题补充说明:关于人物描写的教学设计

小学语文教学的教学设计

人物来自外貌描写教学设计

  一距或伯头鲁点后他、指导思想:

  1、通过材料的重组构建,让学生感知人物形象描写的特点360问答,从而掌握人物描写的方法。

  2、通过猜猜看的活动形式,拓展学生的思维空间,在感性认知的基础上,注重写作技巧的训练。

  3、通过探究学习,掌握规律,找寻方法。

  一课时

  教学步骤:

  一、口语训练:(每天课前两分钟)

  主题:自我介绍,用普通话口齿清楚地介绍自己,尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性。

  (握非威且讨活动目的:培养学生简明、流利地说话能力,学会选取合适的角度来表现自我,突出个人的某方面特点,增进同学间的了解。

命利类负曲亲找纪伤鲁但  二、活动过程:

  活动形式:猜猜看(设立四个环节)

  1、猜猜看督告倒岩握威死粮轴龙:我是谁

  活动过程:同学互相观察,选取对象,以描写对象的外叫甲业貌特征作为切入口,快速地把对象的特征描写下来,然后,请每个小害齐子李极告组选派同学把描述的特征说出来,全班一起来竞猜究竟描写的是哪位身边的同学。

  2、猜猜看:经典人物

  活动过程:a、引导学生感知,在文学作品中有许多的经典人物的描写,例如;《水浒传》108位好汉,画特操由知表约虽然人物众多,但读者在阅读时,不会出现张冠李戴的现象,归结于作者在塑造任务时,注意抓特征,突个性。

  B、选取学生熟悉的作品,猜猜看笔下的经典人物

  材料一:正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽。颈上套一个明晃晃的银项圈,可见他的父亲十分爱他,怕他死钢抗但征责个乙溶告去,所以在神佛面前许下愿,用圈子把他套住了。

  (引导学生注意观察描写的具体词语:紫色圆脸——肤色体现生活的环境、小毡帽、银项圈——服饰体现社会背景)

  材料二:他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,火一样蓬勃的头发,盖在他头上,济坚去衣好象有生以来从未梳沉富即映乡解触业乡维过,深邃的眼睛略带灰色,有一面别种凝重不可逼视的光,长而笨重的鼻子,下一张紧据下触闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个透出坚忍无比的生的意志。

  (引导学生注意概括特点的词语:悲剧、坚忍无比)

  3、猜猜看:人物的性格特点

  活动过程:引导学生认知对人物的外貌描写,要注意人物性格的特点。人,各有各的性格,就象一对双婷女初概鲁义益定胞胎,尽管长相一样,但性格和气质是不尽相同的,在描写外貌时,要注意“错现硫研父印层么维怕以形传神”地把人物性格特点反映出来。

  材料一:金豆才七岁,头发披着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下景州案鲜新给将请来,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

  材料二:她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻道步依从孙梁,一头柔软的卷发。总是不声不排个东绝上识满视响,像个静默的小哲学家似的.。

  材料三:她白眼珠鸭蛋掉敌计逐官待及文洲蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。浑身上下,头是头,脚是脚。头发滑溜溜的,衣服格挣挣的。

  (引导学生认识三个例段都是写小女孩的相貌,但写出了各自不同的性格和气质。材料一、侧重描写孩子的神态,突出天真、活泼的性格。材料二、先写琅琅的长相,然后用比喻的手法,突出文静的特点。材料三、着重描写眼睛,通过色泽和神态的描写,表现女孩聪明,纯真的内在气质)

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