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讲授法是教师通过口头语言对学生系统地传授知识的一种方银袜含法。运用这种方法，教师可以将化学知识系统地传授给学生，使学生老编差样袁双批小距为能在较短的时间内获得较多的知识。它能运用启发的方式对学生提出问题，引起他们积极思考，并不续贵否指出解决问题的途径，发展学生的抽象思维。讲授法是历史上流传下来的一短牛终若衣别种最主要的教学方法，也是当前好让化学教学中最基本的方法。其它各种方法都要与它结合着使用。
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，所以教师的语言水平对教学效果影响很大。经常可以见到这样的情形：一些教师专业知识水平不低，备课也努力，但由于语言表外弱东世如副整良洲烧达能力差，讲课学生不爱听，兵到影响了教学效果。
教学语言首降告将跟陈克创苏先应该做到清晰、准务依有爱或盟额不浓虽民确、简练。也就是说，它既要有严密的科学性和逻辑性，也要符合语法规范，不做无谓的重复。其次锋笑应该生动，即教师讲课要讲求艺术性，善于应用形象比喻，语调有任抑扬顿挫，适当运用体态语言—回—以姿势助说话，使教学冲理语言富有感染力，娓娓动听，从而激发学生学习的情绪。这里应该注意，教学是严肃的、艰苦的脑力劳动，不是娱乐，教学语言的生动应以不影响教每饭父丰积孩粮妒素攻学的科学性和正常的教学秩序为限，不能为了追求“生动”而插科打诨，卖弄噱头，把教学活动搞得庸俗化。因为那样既不利于学生知识的学习，也不利于他们思想品德的培养。
