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它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge&skills）；过程与方法(Process&steps)；情感态度与价值观（emotionalattitude&values）。“
1、知阻调入打火定重含识与技能目标：主要包括才朝结补属陆人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息选转的能力、创新精神和实践能力、终身学习尔空销切团山度味料的愿望和能力。
2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法—概单促—包括基本的学习末抓身滑方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。
3、情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的改铁约源束山建价值，更强调个人价值和亲社会价值的统一；不仅强调科学的阶越渐价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。
不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续许首易益判司座吧注发展的理念。
原则：按吃应照国家的教育方针和学生的身心发展规律。
扩展资料：
要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科队学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。
如教学人教版课程标准实验教材三年级下册第二组《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》四篇课文，就不能简单地与学生泛谈要保护环境。可以根据文本特点和学生实际，分别确定“人类的朋友”“关爱生命”“不能只顾眼前利益”“人与自然和谐相处”等情感态度与价值观目标，从而逐步提升学生的人文精神。
然后，再确定知识与能效概在你基乎校存盾气力的落脚点、过程与方法的展开点，如紧扣文本中的“它从那么远飞到这里来，是要和我们做朋友的呀”“燕子经过长途跋涉，已经飞吗算构角拿一织亲鲁非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡刑领解缺图”等语句，进行朗读感悟、想象体验等，全面制定教学目标。
参考资料来源：百度百科-三维目标
