jacky
问题补充说明：是朱自清的《春》中的春风图．
朱自清的散文名还义位翻篇《春》，以诗的笔调，描绘了来自花卉争荣、生机勃勃的春天图画，赞美、抒唱春天的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作，勤奋向前。可以说，这篇作品是一首抒情诗，一幅风景画，又是一曲春的赞歌。作品在艺术上具有鲜明的艺术特色：一是诗情与画意结合，和谐地创造了情景交融的境界；二是结构的严密，层次井然中见跌宕变化；三接斗后笔源使端极穿也结是语言的朴实、隽永解西获校。
教学设计依据：
根据课文内容特点和反复朗读、细心品味课文中描写的江南始候村那百损运春景以及仔细揣生动形象、富有360问答表现力和感染力的语言的训练要求，根据课程标准中倡导的自主，合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，并根据学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策培材挥向洲省反要洲略以及语文学科教学的工具性和火织配点触并人文性的统一等精神。本课拟作如下教学设计：
一、教学目标：
①反复朗读课文，理解并品味课文中美的情景，美的结构和美的语言。
②在整体把握课文的基础上品读精彩的句、段，并作摘录笔记。
③掌握文中的新词和比喻、拟人的修辞手法。
二、教学重点为教学目标①
三、教学难点为教学目标②③
四、教时安排为2教时
五、教学中设计的提示问题为达：
①课文在行文结构上有什么特点？课文前头和结尾各表达了作者什么思想感情？
②课文2－7段描绘了春天哪些景物？各种景物构成了怎样的图景？各种景物又运用了哪些词语、修辞进行描写？在景物描写中融入了作者怎样的思想情感？体现了怎样的语言特点？
教学过程模查皇命屋父兵觉为：
第一教时
教学内容：反复朗读，读准字音，疏通字抓号民新世湖古波正改太词，整体感知课文内容，理清文章思路。
教学过程：
（一）、板书释题，导入新课
残冬过后，春天来临，“例除协日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是古人描写江南春色的名句。而春天的风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花吐艳的美丽景色，令人神往，令人陶醉。现在就让我们品读朱自清先生的著名散文《春》吧。文中春的美景，春的气息，春的声响，美的结构，美的语言，一定会拨动我们的心弦。现在就让我们多读几遍，进入那美妙的境界之中吧。
（二）、领读课文一次，学生学病鱼立额称地火短内阅读课文一次，要求：读准传沙法诉牛来字音，疏通字句。根据课文注释及借助露扬围就式阿工具书理解课后“读一读，写一写”词语。注意“静默、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖搂精神”等词的引导理解，总结出抓住词中字义，证分解语素，描述性释词的基本方法。
（三）、出示上述阅读提跟浓调混虽著教示，引导学生集体读、分组读、提名读课文，理清文章思路，整体把握课文基本内容，包境从那现业题此括分层次，概括各部分内容大意，文章整体结构特点等。
于朗读提示理解中形成下板书：
第一部分：盼春。总领全文，开启下文。段①总写
第二部副分：总写春的轮廓。段②
春草图段③
春花图段④
绘春春风图段⑤分写比喻、拟人
春雨图段⑥
迎春图段⑦
第三部分：颂春。总写：收束全文，画龙点睛。
课后练习：
课文再反复朗读，巩固本教时内容，并为下一节涵泳性阅读进一步理解课文美的情景，美的语言和美的结构打下基础。
第二课时
教学内容：
要求在上一节的基础上进行涵泳性诵读，进一步深入到作品的意境中云，品尝领略课文美的情景，美的结构和美的语言，最后以声情并茂的朗读，以能传达出作品的意境、风格和美感为目标而结束全文教学。
教学步骤：
一、出示上述阅读提示，引导学生通过集体读、分组朗读、默读相结合的形式逐段品味描写春景的关键词语和运用的修辞手法，导出下列板书设计：
第一部分：盼春：盼、来、近：殷切的盼望
喜悦之情总领全文，开启下文
第二部分：
总写春的轮廓：一切......张开了眼，山朗润，水涨，太阳脸红
春草图草→钻、嫩、绿、满
草报春人→坐、躺、滚、踢、跑、摸春意盎然，
春花图情态：赶趟儿生机勃勃→花争春颜色：像火、像霞、像雪给人带来无限味道：甜→果实希望→
绘春春风图触觉：抚摸应辛勤劳作，
珍惜美好春光
风唱春味觉：草味、花香（分写：比喻、
听觉：鸟声→清脆、宛转拟人)
笛声→嘹亮
春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝
雨润春状：斜织、薄烟
迎春图城乡老小舒活抖搂
人迎春一年之计在于春
第三部分：颂春：三个比喻娃娃：新
小姑娘：美总写：画龙点睛，收束全文。
青年：健壮有力
三、分组讨论，引导加深对课后习题的理解。
答题思路：抓关键词、修辞。结合语境，答题要求理解。
四、声情并茂朗读课文，结束全文教学。
课后练习：
1、也写一段反映春天景物的文字。
2、摘抄精彩句、段。
