jacky
《青蛙卖泥塘》是第赵七单元的一篇童话故事，课文共12个自然段，按照事情发展顺序讲了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。教授这篇童话故事，我用了两个课时，教后反思如下：
一、教学目标的制订和达成
根据单元教学重点及教材内容，特设计了以下教学目标：
1、认识地越缩增居“卖 烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙 卖”等八个字，会写“青蛙 草籽”等9个词语。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘房镇心求守临原教了。
4、能结合课文内容，展开想波象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
四个教学目陪败标分散在两节课去完成，第一节课主要完成目标一和三，初读课文后，随文识字和集中识字相结合，在运用多种方法完成识字后，再回文读，理清课文思路，知道哪些小动物们来买泥塘，提了什么建议，青蛙矿刚又根据建议对泥塘做出了哪些改造，这两个问题学生很容易能在文中找到答案，最后为什么不卖泥塘了也就迎刃而解了。第一课时的教学中，识字和朗读形式多样，尤其是小组赛、个人赛，激起了学生参与的兴趣，学生听的很认真，乐于参与。
在第二课时的教学过程中，在回顾梳理课文内容的基础上，引导学生品读了老牛和野鸭与青蛙对话后，让孩子们想象小鸟、蝴蝶、小兔、温猴芦高颤子等与青蛙的对话，孩子们都知道根据动物自身的特性，去扩充泥塘需要改造的问题，如小鸟会说“这里要是有打积都此它目排示概温棵大树就好了，这样我们就可以在上面唱歌了”;蝴蝶会说“这里要是种些花，我就可以和伙伴们一起在花丛中跳舞了”;小兔子会说“这里要是修一条路，我就可以和乌龟赛跑了”……孩子们开启了想象力，七嘴八舌的说着，语言不完整的他们相互念昌补充纠正着，课堂真正属于了他们，虽然有点乱，但氛围很好，孩子们都开动了脑筋，表达着自我。接着让孩子们根据板书的提示，进行分角色表演，先让孩子们在小组内分角色表演，表现好的到讲台上展示给大家看，中间孩子们在同学们和老师的点评指导中，一点点修正，一个比一个表演的更生动更形象，最后全班相同的怕德沙模角色合在一起形成了我们的课本剧，特别精彩。第二和第四个教学目标也较好的达成。
二、作业的设计与落实
在本篇课文的教学中，我一共设计了三次作业：1、生字书写，重点指导“搬 倒”2个左中右结构的字，学生观察交流，师强调了要点，学生进行了充分的练写、展评，掌握较好。
2、小章角副西待校井老动物们会怎么说？让孩子们扮演一种小动物发挥想象说一说，锻炼了孩子们的想像力和表差与只开元友巴印突观破达力。
3、第三个作业是借助黑板板书提示，分角色表演故事。先小组演，再挑选学生上台演，强化学生对故事的理解，也突出了单元语文要素“根据提示讲故事”。学生兴趣高昂，参与积极。
我的思考：
1、好的课堂必须是基于学生的所叶见杂来愿利学，让教学设计便于学生的学，而不是教师的教。必须设置好有趣有吸引力的课堂活动，如小组赛、故事赛等若，挑起了学生比赛的劲头，合多路光这适学生参与就特别积极了。
2、课堂必须紧凑，不能过于松散，紧凑的课堂学生没有跑神做小动作的空儿。
3、课堂的评价语一定得丰富而有针对性，让评价语指引学生有方向的发展进步。
教而不思则亡，思而不教则怠，让教学思考和实践结合起来，让反思促进我的教学。
