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道而弗牵，强而弗抑，开而弗达意思是：引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
出处是：《礼记·学记》
《礼记·学记》：“进首压状文止防况体君子之教，喻也。”“道而弗360问答牵，强而弗抑，开而弗养农答始达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。持图掉装热和易以思，可谓善喻矣。”
这段球脱话是什么意思呢？就是说，君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。
扩展资料：
启发教学《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而定核请浓居不你取弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”
意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学送负沿个动酸啊外习门径，而不是代替学生作出结论。
引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；
强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生稳量才会真正开动脑筋思考，做到这些啊师主落侵展即胶向就可以说得上是善于诱导了。
启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业写神利额进司击、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征。
参考资青料:《道而弗牵,强而弗视希纸今练饭践抑,开而弗达》百度百科
