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知识与能力的关系
（1）知识与能力之间不仅有区别，也有联系。区别体现在：知识和能力是两个不同的概念。知识是人们对客观事物及规律的主观表征，知识有陈述性知识和程序性知来自识。能力是直接影响360问答人的活动效率，促使细时身些活动顺利完成达到目的的个性心理特征。陈述性知识体现在“懂不懂是什么、怎么样”，程序性知识体现在“怎么做”；技能体现在“会销态直磁磁军有学得王我不会做”；能力体现在“能不能解决得了、办得到、完得成”。联系体现在：①掌握知识的目的是为了发展能力。而且知识是能力的基础，能力是在掌握知识和技能的过的更抓叫事概程中发展起来的，对知识理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能越熟练，越有利于能力的发展和发挥。②能力是掌握知识和技能的前提，如果没有一定的认知能力（如感知能力、记忆能力、思维能力等）就不能缩当粮做很好的掌握知识。
按甲曾善既们对际升（2）实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，跟耐它们之间存在着差距。较木矿混划服听路花认委有高分高能现象——既掌握了丰富的知识，也有较强的解决问题的能力；也有高分低能现象——靠死记硬背掌握了聚操际销聚激丰富的知识，但是解决问题的能力却很差。
（3）学生能力的发展不是在传授知识的过程中自发地进行的。认为学习了知识就自然而然地发展了能力，或有了能力就自然掌握了知识的看法都不符合实际。事实上，知识与能力之间的转化需要具备一定的条件，最重要的条件就是要善于迁移，即要善于将学得的经验有变化的运用于新的情境，要将学与思、学与用有机结合。如果善于迁移，知识就促进能力的发展和发挥。如果不善划按于迁移，一味死记硬背知识，不独立思考，不善于活学混满史技他停活用，思维缺乏批判性和创造觉知者酒促续通赵六口集性，那么学习知识不仅无助于促进能力的发展和发挥，甚至还阻碍乃至抑制能力的发展和发挥。
因此，传授知识与培养能力是相辅相成，景养果对立统一的。两者都是教学的基本任务，教师们要把传授知识和发展能力统一起来微晚星需犯带井远脱，不可偏废。
