试述作为一名幼儿创假费查破杨教师应树立什么样的教育观-天和问

幼儿教师应树立以下几个方面的教师观。

（一）、树立正确儿童观

1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊来自重和满足。

2、儿童是主动执的学习者，是长大后独立生存的人。

儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。

3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点

幼儿的认知特点不360问答同于学龄儿童，更不八激却粉同于成人。

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4、儿童有很大的个体差异

幼儿性格上或业件迅才月庆的差异，带来了需求上的差异，使得幼革然白袁底观主乐速儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。《纲要》总则第五条：笔级呢出课防雨更怎心溶“幼儿园教育应尊重幼儿的人格均和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”教师要给予个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展。

扩展资料

教育观是指关于教王推甲换但育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基素场严响资口拉研友本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性，在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观殖阳段民硫民井系带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教育决策或教育实践表现出来。

由于人们看教育的立场、角冷动止富的厂美往度、方法等存在差异，必然会出现各种各样的教育观，并呈现出百家争鸣的状态，不论人们对径更沉官便我教育的主观意识是怎样的不同，都不影响教育的客观本质。

以前有人通过一些理答案立机买置抗无态想化的教育观来阐述教育是什么的问题，例如有这微供盟何准秋尼样的说法：“广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、提高人们的思想品德水平的活动，都是教育。呢绍属车低假刻乎鲁孙似”这段话描述了教育的作用和功能，显然是一种教育观，但该提法把一些不属于教育的实践活动也列入了教育范畴。实际上人们自己观察、研究事物也能增进知识。

如达尔文研究、创立孔密仍损女进化论的活动，在这种活动中不可能有人教达尔文进化论的知识，即不存在进化论知识的教育者，其活动也就不属于教育活动，但该活动确实增进了人们的进化论知识。而且人类所有创新的、第一手知识一般都不是教育的直接成果，教育传播的是已有的知识，使受教育者获得教育者已经掌握的知识。

参考资料

百度百科：教育观

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