jacky
问题补充说明：要“1亿张纸比珠穆朗玛峰还高1万米”这样的例子... 要“1亿张纸比珠穆朗玛峰还高1万米”这样的例子 展开
去百度文述领易你政觉半优库，查看完整内容>
内容谁众微口城来自用户:豆豆爸
第1单元大数的认识1亿有多大
【教学内容】:教材第33页。
【教学目标】:
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2.通过探究活动，经历猜想、着强纸体齐步毫场答实验、推理和对照的过程。
3.培养学生总结概括的能力。
【重点难点】:
重点：理解1亿的意义、建立数感。
难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
【教360问答学过程】:
一、创设情境，激趣导入
师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。（课件出示：有关1亿的小资料生1试分攻长逐守功村刘：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。
生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。
生3：正常人的心脏一质罗年约跳4200万次，段紧既那么，跳1亿次要多久？
100000000÷42000000≈2.4（年）
2.4年就营是2年零5个月。因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月
师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。
二、探究教案，经历过程
师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组需要什么东西。生：令层题员察石孔转会帝映我们测量出
