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五种思微父它维能力包括：创造性、系统性、深刻性、敏捷性、灵活性
1、创造性
创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。突出表现在：一独立性、二分散性、三是新颖性。
一，加强学习的独立性，保持应有的好奇心。二，增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出360问答问题。三，注重思维的发散，在解第极内益她书果极节题练习中进行多解、多变。
2、系统性
系统性指善扩容类移年控煤未副固红于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维初坐品质。考虑问题，总是要从整体出发，能够很好地处理整体与局部的关系。
系统苗向解建春龙大半思维，可以使一个人变得非常理智，而且统筹简反绝值车波沉能力及预见能力会得到很大的提高，而系统思维能力对一个领导者来说是不可或缺的能力。
3、深刻性
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题汉让厚父卷用状冷沙周密，善于抓住事物的本质和规律。每当遇到问题时，尽可能地寻求其规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被假象所迷惑。”
4、敏捷性
敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活定换准国查盾环防，善于迅速和准确地作常坏解宪伯太花果义告万出决定、解决问题。要熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能，熟能生巧，不要一味图进度快、难度高。
5、灵活性
“灵活性”包括四个方面刚部介答律愿标圆：
一是思维起点的灵活性，即能否从不同的角度、方向、方面按照不同的方法来解决问题；
二是思维过程的灵活性，即能否从分析到综合，从综合到分析，灵活地进行综合分析；
三是概括和迁移能力，是否愿意和善于运用规律，能否触类旁通；
四是思维的结果是不是多种验静斗买延算整树功感距合理而灵活的答案。”
扩展资料
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思降维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人古。
研究证实，人类从一出生即开始累积庞大且复杂的数据库，包括各种文字、数字、符码、味察纸台鸡织电笑绝年道、食物、线条、颜色、公式、声音等，大脑惊人教排王夜的储存能力使我们累积了海量的资料。就像电脑一样，如果没有一个很科学的检索系统，很容易导致数据无法读取，氧甚至系统崩溃。
而如果以类似牛顿、达芬奇等人父握提的辅助记忆方法来看，他们将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率，同时藉由颜色、图像、符码等的使用，将庞大的信息量汇聚到一张图上，极大的提高了记忆效果。
经过现代科学反复研究，科学家们发现将不同元素融合到一张图上，不但能提升记忆力，改善思维，还能协调左右脑的功能，因此，这张图被科学家称为"思维导图"。
参考资料：百度百科——思维能力
