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四个引路人指的是广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维360问答的引路人，做学生奉献祖尽阻胶城乱国的引路人。
1、做学生锤炼品格的引路人。教师在关注学生成绩的同时，要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要当一名的炎黄子孙。同时，教师自身也要注重品格的锤炼。
2、做学生学习知识的引路人。教师自身要有扎实的学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要引导学生学什么，更要引导学生怎么学，还要引导学生不厌学，精益求精地学。教师要成为学生的引导者连斗优香罪、帮助者、参与者。
3、最做学生创新思维的引路人。教师觉要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学香极继别会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才。一个的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生满轻式坏群的创新思维。
4、做学手际落生奉献祖国的引路风石在吧刻候火人。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。教育学生要做一众民项行充风著机个对祖国、对社会州、对人民有用的人，要丰取草服裂买步占导水有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，更要“达则兼控款价社染法济天下”。在老师的教育下，每个学生都有责任感，都有使命感，都有国家的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。
做好学生“引路人”，扎实学识是基础
陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”信息化条件下，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“与但一桶水”“长流水”已令乱着系判初气。
广大教师要积极面对挑战，树立终身学队习理念，既努力提升自身学识能力，又要学会在具体的教育情境之中创造性地应用知识、解决问题，时刻保有理论、知识、技能的源头活水。
