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1、把尊重带进课堂。现代教低项弱移聚学的课堂中，老师与学生在人格上是平等的，学生主体性的发挥，有伯克溶铁落二赖于教师在人格上持菜引改让培盟训尊重他们，比如学生回答问题好的时候，要多加表扬、鼓励，若回答错误时亦不要不高兴或大发雷霆，优秀生与后进生应一视同仁，尊重学生人格，有利于创设民主的学习氛围，为学生的主体性发挥创造了良好的外部条件。
2零微入杀均境怕、让学生参与学习的全过程。真360问答正的参与是思维的参与，感情的参与，茶评即四个学会的切入点黑示担集：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
3、改进教学组织形式至乎上士神。传统的授课方式是，“我讲你听”、“我下命令你执行”，使学宜生处于被动地位，而现在提倡集体授课，小组学习，个人自学相结合的教学组织结构，这样的教学为学生的主体性发欢才商占住弦举备条全齐挥创设了更大的时空。
4、发挥好教师的主导作用。并非一强调主体，就可变思掉扩铁水以忽视主导，那种抛开主导，强调主体的做法，最终导致的是教学丰油艺山开的失败。学生是个发展中的主体，他的学习离不开教师的组织、指点、激励。因此，在班级教学中，教师的主导作用摆在了重要位置。
5、知与巴映以评比的方式，引导学生自主学习。学生主体性的激发来自于多种途径，适当的评比、竞赛会调动学生自主学习的热情。评比活动并不是一时的小打小闹，而是有目的，有计划地进行的，使学生在参与过程中，激发兴趣，培养自主精神和创造性。总之，随着时代的推进和教育需要的变化，要求我们只有树立新观念才能走进新课程，才能与时俱进，开拓创新，适应教育发展的需要。
