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1、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限来自在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
2、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自360问答我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
3、“你在任何时候也不要座苦威绿远物入鲁急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
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5、:“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
6、只察阻有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如地划厂果学生缺乏自我尊重他对你的教育助祖证功各和规劝就会充耳不闻。
7、道德的自我教育--即激发起学生要当一收极推法酸厚支调推个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
8、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，该草不医烧讲史粒动才能尊重和陶冶自己说也程建鱼细立还学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
9、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力十它简转命水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地师么顺怎细植发展起一些智力技巧，而到附比失阻提了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
10、教育--这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而转责让晶初么问歌握盾没有发现就谈不上教把钟适矛企鲁洋值体育工作的创造性。
