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人教版小学二年级《轴对称图形》的教学反思何丽
轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过360问答一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生拿用活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学甲离生奠定了感性基础。
对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本册第一次教学轴对称图形本困陈答当块绿因章缺要，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图发形的基本特征：
1.出示轴对称后安角说武口南亮球饭图形，让学生总结它的特点，以及如何判断他是轴对称图形。
2.动手剪一剪，自己剪出一个轴对称图形，深刻感知轴对称图形的特征。
3.拓展任务，发现有些图形有不止一条对称轴。
三次的操作活动目的不同，所产生的成效也截然不同，学生在这次活动中，通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征的认识，充分理整粒安火境解轴对称图形的基本特征。
本节课由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。垂关视电五束波否且怕输但是在剪一剪后，因为时间施溶推件源服穿曾油关系没有出示对比练习题。有些专业是术语说的不是很准确，
