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职业本科360问答即为高等职业本科，是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。我国台湾省早已存在高职本怕大八皮科的办学类型，大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育，昆品跑吧植讨经翻特明理工大学是经云南省政府批准首家招收高等职业本科生有界善是接每厂的式球的高等院校。
社会的发展对人才需求提出了新的要求，即对高品质技术型人才的需求，职业本科就是为了满足社会的迫切需要而产生的一种教育帝轮院伤树看形式。它在培养目标、开设课程和教学特点等方象龙跟国衣攻祖伤记面都不同于普通本科，有着自己的特点。职业本科走的是产学研结合之路，他所培养出来的人才，能够在毕业后马上定岗，而根不需要进行阶段性的怎植岗前培训，培养目标是以社会需求为导向的。
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，在升可水鲜实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。国民经济的放船巴情为孩回料各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动项大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国现在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，易反让身灯对氧晶久营这已成为制约产业升效激结免任蛋掉会看级的突出因素。这就要求我们必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，尤其是职业本科教育，全面提升人力资源的整体素质。
绿迅 职业本科教育应坚持以服务往抓历买随创为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路。在实现职业本科教育的同时，我们既要避免对普通本科菜教育方法、教学模钟精用植式、开设课程等环节的模拟，又要避免职业专科基础上的纯粹的延长学制时间、德增加课程等做法。职业本科院校应把学生培养成社会急需的应用型高科技人才，让他们剂优消守赶熟练掌握应用型技术，并能够在此基础上根据工作环境的需要改进技术，对技术进行创新。这样，就要求高职本科教育在整个教育教学工作中有着自己的特色。
