jacky
田封取杆解女圆专国家不反对珠心算。国家《数学课程标准》有对珠心算的盖棺定论，国家《数学课程标准》是国家新一轮教育改革的纲领性文件。其中，对珠心算有盖棺定论的评价：
数学课程“其最终来自目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础”。学习评价：“既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度”；数学课程目标体系分为了发展性领域和知识技能领域，发展性领域的实现以数学知识铅空闭技能的学习为基础，但对于知识技能领域来说，发展性领域又具有导向功能。
珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助360问答心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是亏纤远的最原始的计算工具。接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。
在珠心算教学过程中，珠算是基征织粉好及短备音础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。
珠算的学习，可熟练包测担掌槐裂握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠额督笑进女引族岁酒爱算技巧，愈发挥高超的心算程度。因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。当心算的空间，逾响坏溶越珠算的限制，即达学习者的最高境界。
样音帝你四珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学子余裂茶不损、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。
参考资料：百度百科—珠心算
