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孔融让梨的故事是弘扬中华传统美德的经典故事之一.他告诉人们来自要学会孝亲敬老,懂得尊重.不要自私自利.孔融让梨是一个家喻户晓的传统美德故事.很多家长都用此故事来教育自己年幼的孩子要懂得谦让。
但是，随着时代的进步与发展，不同的人们对很多呀条征天坚显汉问题的看法却发生了很大的变难立有延化。以下是“孔融让梨”这个故事在美国宣讲的反馈！
千百年来，“孔融让梨”一直作为一个道德教育故事而广泛流传，成了许多父母拿来教导子女礼仪谦让的典范。但美国孩子对这个故事会怎样反应呢？以下是美国某中文学校的中文班里——这些孩子的年龄范军围在8-12岁——老师讲完这个故事后的讨论记录。
老师：孔融小时候聪明好学，四岁时已能背诵许360问答多诗赋，并且很懂礼节，巧言擅答。据传某天父亲的朋友带了一盘梨子，父亲让孔融分给兄弟们吃，孔型太书原密等融挑了个最小的梨子给自己，其余按照长幼顺序分给哥哥弟弟们，孔融说：“我年纪小，应该吃小梨，大的应给哥哥们。”父亲听后很赞许地接着问：“那弟弟比你小为什么梨也比你的大呢？”孔融说：“因响为弟弟比我小，所以我应许温待留刻爱简措记该让着他。”对此你们怎球执于电大曲讲片杆么看？
学生：爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？
老师：作为礼物。
学生：既然是礼物一定要黄帮裂百统牛是好梨子了，为什么还明显地有大有小，不绝配能一般大吗？
老师：…
学生：既然梨子有大有小，爸爸为什么还要四岁的孔融去分，一旦分不公平怎么办？分出去了的梨子难道再要回来？
老师：……
学生：为什么要分给每个人吃，谁愿吃谁自己去拿，不行吗？
老师：那样或许会不公平。
学生：但孔融这样布浓视富分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。
老师：你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢矛费精条富吃梨的假设前提。
学生：孔融为什么对哥哥和引边学孔破程弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？
老师：他是在表现谦让。
学生：他只能表现自交企无王短财孙太神帮己的谦让，给自己拿一个最小的好了，他为什么不给其他兄包后节弟表现谦让的机会呢？
老师：那你措怎么看孔融？
学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。
学生：我觉得孔融不诚实。
老师：为什么？
学生：这件事情有点自相矛盾，孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，讨巧地编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人也是口是左知赶站供领虽台心非，喜欢什么该勇于承认才准酒争处汉屋旧责杨听创对。
学生：我也不喜欢孔融的爸爸。
老师：为什么？
学生：他不负责任，让没有行为能力的四台愿总该胞岁孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断却得到了父亲的表扬。
老师：……
学生：这个故事不好，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。
老师：要是你是孔融会怎么做呢？
学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿好了。
看，这是多么巨大的差别！所以，很多事情，作为独立个体的我们，应该有着自己对事情独立的观点和主张。每个大宏启人看问题的角度和方法或许都不尽相同滚如，一方面要坚持自己的独立想法，另一方面要最大程度的争取求同存异，才是认真负责的处世态度，而不要人云亦云，随波逐流。
