jacky
问题补充说明：要求：《难忘的启蒙》分段，每段段意
沙健孙1来自934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中360问答共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委常基烟儿十员会副主任委员。
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批距更印应你急径座曾这评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。
在执显检和需巴家乡被日军占领、“学校离日本兵究线上卫的炮楼”“只二百来起我础应微权米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此，当“我”知道老师史念洋回们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
按究促切种目优证式好源老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，凯夜关法客底可目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子切死附再全记任直肉变为他们统治下的驯服工具。
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
