jacky
方法如下：
1，空白纸一张
A4纸就可以了，再大一点也挺好特轴书等伟误针去空占育。纸上不要有各种线条，白纸最好。
2，彩笔一副
水彩笔也好，彩色铅笔一快跑燃也好，有啥用啥。
水粉水彩之类，感觉有点太高大上了，驾驭不了。
甚至，没有颜色丰富的彩笔，只有一支黑笔，都可以开始手绘思维导图。
一、确定思维导图的基本结构
1、先将中心主题画在白纸中间其实，无论是儿童还是大人360问答们，在画思维导图的时候，第一步要做的都是先将中兰留然文就祖带绝心主题确定下来，并画在白纸中间。之所以要先将中心主题画在白纸中间，是因为这样有利于儿童们思维的发散。
2、进一步扩张思维导图的分支接下来儿童们要做的是：进一步扩张该思维导图的分支，需要注意的是，儿童们在扩张思维导图的分支时，要从中心主题向外扩张。另外，儿童们还可以想象成树的分支进行扩张，其中越靠近中心主题的分支，枝干则越粗。
管需二、补充以及完善
1、约扩杀块破沉拿义掌从全用图形来表达各分支的内容。思维导图的基本结构完成后，接下来儿童图非物们则要进行补充和完善了。在进行补充和完善的时候，儿童们可以用图形来表达各请查展按月阻话通料分支的内容，这样会更生动，并且能较好的发挥儿童的创意。
2、给各分支加上合适的关键词。此外，还要给各分支加上合适的关键词，这样能便于记忆和理解。
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自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用。
华东师大刘濯源带领的思维可视映声措错花视化研究团队十五年培信的研究及实践，得出的结阻论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“阿久你团迅验增过流超自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生宜重参根弦养制，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。
