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翻转课堂,盛行于西庆显胶殖杆玉方.学生通过网络在家里网面告赶精重视请已势居混上学习,学习老师上传到网上的视频知识讲解.到校后讲学习中遇到的困难疑惑在课堂上交流,360问答教师点拨解惑.此模式在我国网络还不能推广,特别是农村,另外涉及到学习习惯学习自觉性学校管理体制等诸多问题,当前全面推行行不通.特别是落后的农村.当然,我国江苏南通东庐中学的纸质讲学稿倒是和翻转课堂有异曲同工之妙,先学后教.不过,翻转课堂当前提的挺响,有意向的话可以结合自己的实际情况研究研究.希望您研宪边集究作临城下益究出的成果能共享一下.
翻转课堂是从英语“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”翻陈充肥下缩换伟式镇既译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”.
翻转课堂的起源
一直唱刻流洋山员落食以来,在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在的问题之一是：许宁坏怎对状放到需多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动,且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上.这样导致很多学生由于缺课而河措战功同即案派学习跟不上,直到有一天情况发生了变化.在2007年春天,学校化学教师的乔纳森·伯尔只送娘越长记曼(JonBer先宁助概地笔植协甲扩出gmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)开声始使用屏幕捕捉软件录制p行丝题owerpoint演示文稿的播放和讲解声音.他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,以此帮助课堂缺席的学生补课,而那时YouTube才刚刚开始.更具开创性的一步是工训门尼免特北掉,他们逐渐以学生洋德关世乐续使序在家看视频听讲解为基础,开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助.不久,这些在线教初谈学视频被更多的学生接受并广泛传播开了.由于很多学生在每天晚上6时至10时之间下载教学视频,以至于学校的视频服务器在这个米时段经常崩溃.“翻转课堂已经套额背占改变了我们的教学实践.我们再也不会在学生面前,志给他们一节课讲解30?60分钟.我们可能永远不会回到传统的方式教学了.”这对搭档对此深有感慨.
两位老师的实践引起越来越多的关注,以至于经常受到邀请向全国各地的教师介绍这种教学模式.他们二位都是优秀的教师,乔纳森曾因为出色课堂教学获得“数学和科学教学卓越总统奖”,而亚伦则因为翻转课堂也获得了同一奖项.
他们的讲座已经遍布北美,逐渐有更多教师开始利用在线视频来在课外教授学生,回到课堂的时间则进行协作学习和概念掌握的练习.翻转课堂,不仅改变了小镇高中的课堂,来自世界各地的许多教师也采用这种模式用来教西班牙语、科学、数学；并用于小学、初中、高中和成人教育.
定义翻转课堂
不言而喻,“翻转课堂”的定义已经非常清晰了.所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态.
翻转课堂是什么?
是一种手段,增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间.
是让学生对自己学习负责的环境.
老师是学生身边的“教练”,不是在讲台上的“圣人”.
是混合了直接讲解与建构主义学习.
是学生课堂缺席,但不被甩在后面.
是课堂的内容得到永久存档,可用于复习或补课.
是所有的学生都积极学习的课堂.
是让所有学生都能得到个性化教育.
