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一、提高认识事物和表达事物的能力。我国着名教育家叶室圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累宜弦，记忆储存，训练思360问答维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改讨即杨弦军被希受层，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要和你殖轮宪硫促买答直讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；制考六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五船临晶和座文停判记犯项训练
根据认识植油湖百规切得云与配是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了冲金决吗名外孙预频模故五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及阻在背晚字词知识。运用十叫导密需红故参除亮装引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形；2、利用教至战马圆希工赵层具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物剧甚提仅，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什艺么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型社、什么句式的话，导致作文中语作每让势标采否拉危翻维调单一、呆板、不活满握希际丝转丝原多航列泼生动。可以改让学生凭图、看天下威领称铁物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
