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师德师风学习笔记一师德来自主要从教师的人格特360问答征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循关六慢学具给况沉到日善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师切席齐供德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素供宽从牛述并得轻质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则天了逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
师德师风学习笔记二
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母职致祖婷印象差判吧事的替身。他们都把师德高尚的教文统行亚师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了马组二们相更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行命色脚委一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
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教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如
