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部编版小学五年级语文上册教学设计（全册）第一单元教学设计
第1课《白鹭》教学设计教学导航
【教材分析】
《白鹭》选自《郭沫若文集·丁东草》。1942年10月，郭沫若先生以《丁东草 三章》为题一气呵成写完了《丁东》、《白鹭》、《石榴》三篇咏物散文神改础免合希开季补犯。《白鹭》为整组文章的第二篇，作者以生动的笔调，清新的语言再现了白鹭的精巧和韵致。通读全临肉若需文，既可以感受到作者对白鹭的喜爱、赞美之情，又可以体悟出作者对美好事物的一种诗意追求。诚如作者郭沫若所写“白鹭是一首诗”：颜色的配合、身段的大小、觅食的独特、栖息的悠然、飞行的幽雅等等无不充满韵味，无不给人以美的享受。教学本文时，宜采用读，细读、精读、品读、赏读，要读出形——白鹭的大小适宜、色360问答彩和谐，读出意——文中有画，画中有诗，读出情——以盐殖地议突爱围逐心格物，融通自然，读出味——白延经补价制房温杂案频鹭鸟的无穷韵味，诗意美好追求的韵味无穷。 【设想理念】
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价江绝的能力。要让学生借助阅读实践，在积极的思维与情感活动中，加深对文本的理解与体验，受到文本的情感熏陶，从而获得思想启迪，享受审美乐趣，并真正培养语文能力，形成语文素养。二纪曾预、作者简介悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安2.有的学生概括为：这篇课文重点写了过花生收获节时一家人谈论花生的好待处，父亲借花生教育宁杂速这我们做人要做有用的
