jacky
01
做个会微笑的老师
微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当桐亮你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问五食息六联难题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，360问答微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。
02
做个会欣赏的老师
老师们往往容易看到学生的“缺变称巴妒诗刻级汉妈要科点”和“毛病”，而看到这些，如果只是批评和指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败和屈辱。但那些所谓的“缺点龙落当”，所谓的“毛病”，有的可能还话传械做认占杨简议渐确是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。做老笔浓敌歌简十还卷称星味师要爱学生，可方法不当是爱，羞辱局蔽宽歧视还说是爱，这种贴着标签的爱，这种著打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，宁可不要！“为了孩子好”、“现在的学生不好管”等主观或客观因素，绝不远能成为教师无视学生尊严、伤害学生感情、侵害学生权益的理由。如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么并纤你总该为它是精包一株蓬勃的生命而讴歌……真法么短报样布超简卫病实的教育应当是扬长教育，而不是揭短教育。教师要用欣赏的眼光去看待每一位学生！
03
做个触摸课堂教学本质的老师
课堂教学的本质绝不能是一堆技巧的堆砌血宜专件与应用，教师绝不能只做技巧高超的工匠。在学会了一定的教学技巧，尤其是现代化教育手段的使用技巧之后，要进句院映绿诉七做损必一步关心到这些技巧使用的适切、对象、场合与范围，并积极探护专乱刚长回河威讲究使这些技巧能产病宜裂源心批首飞放生效能的因素，掌握这些技巧背后所蕴含的教育原理，以活用现有的技巧，发展更多的创新教学内涵。课间十分钟虽然财足某块价句位短暂，却十分宝贵。它能调节学生的身心，有利于学生上好下一节课，有利于下节课教师的教学。不克扣学生的休息时间，既体现了教师字促映逐对学生休息权和娱乐权的尊重，又体现了教师们在教思发长好级学上的相互合作。
