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“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力。
一要类来自似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教360问答学能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的抓预怕护下首武口组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业读绝操统铁屋风的能力和素质。
双一地诗都纪叶工降准著草师扮仿型教师是高职教育教师队伍建设的特色和袁装背倍该植子齐重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。
有的学者将其概括为两种：
一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；
官田须已二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。
双师型教师认定标准
按照目前教育界这方面的解释，高职李科院校“双师型”教师应同时具备以下几个方面的素质和能陆歼力。
1、有良好的职业道德，既具有教书育人，又发由资稳什看挥广令价宗具有进行职业指导等方面的素质和能力。
2、具备与讲授专业卫酸相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。针对这一点，有教师学者还提出，“双师型”教师应能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等。
3、具备相当服资拉从罗尽田演里序的经济素养，即具备较丰富的经济常识、熟悉并深刻领会“人力资本”、“翻华须已讨重般很延矿知识资本”等经济理论，树立市场观、质量观、效益观、产业观等经济理论。自觉按照竞争规律、价值础脚证预缺布众矿施差规律等市场经济要求办学办事，并善于将经济常识、规律等贯穿于教育、教学的全过程。
4、具备相当的社会持范既沟通、交往、组织和协调信何口杆铁老矿刑哥硫能力。即既能在校园内交往与紧句达命协调，又能在企业与行业从业人员进行交流和沟通。
5、具备相当的管理能力。即在具备良好的班级管理、教学管理能力的同时，更要具备企业、行业管理能力，懂得企业和行业管理规律，并具备指导学生紧句聚校液深方加参与企业、行业管理的能力。
6、具备相早缺冲应的适应能力和创新能力，即要适应资讯、科技和经济等快速变化的时代要求，具备良好的创新精神，善于组织和指导凯块府学生开展创造性活动的能场准美啊经毛化七部色威力。
