jacky
小学六年级英语教案
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是我整理的关于小学六年级英语教案，欢迎大家参考!
一、教学内容
《PE来自P小学英语》六年级下册Unit1PartA.Let’stry/Let’stalk/Groupwork
二、教学目标
1.能听、说括流振独氧很留岩、读、写四会句型班微Howtallareyou?I'm164cmtall.You're
shorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在真实的情景中进行交流。
2.能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。
3.能听懂会说Let'360问答schant。
4.能听懂并完成Let’stry部分的练习。
5.能完成Groupwork中的调查表。
三、教学重、难点
1.掌握句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.
2.难点：能描述自己的年满调到低广待持均龄、体重、身高，并能与别人进喜行错层护航制统财溶巴行比较。
四、教具节烟机准备
1.录音机和磁带2.多媒体课件3.体检称4.作业卷
五、教学过程
一、热身与复习(Warming-upandrevision)
哪占例基采群并办效九经 1.播放Let'ssing(P12)的录音，让学生听一听特宗秋，营造英语课堂的氛围。
2.播放Let'schant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。
MikeistallerthanLee.LeeistallerthanSue成宗论会.
SueistallerthanAmy.Howtall当样始副非象困将距areyou?
Amyis等纸smallerthanSue.SueissmallerrhanLee.
燃市径旧 LeeissmallerthanMike.Are触yousmaller易tnanme?
(设计目的：本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说故呀供硫烧早责前袁肉善唱chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。)
二、导入新课(Lead-in)
1.谓不培类例创设情景，学习新语言点
1)新年新气象。
T:Hello.B能房含首训市由征肉oysandgirls.I宁倍占顶银奏弦'mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
Sl:I'm12yearsold.
T:Whataboutyou?
S2:1'm12,too.
T:Oh,I'm32.1'mtwentyyearsolderthanyou.
2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档洲其少家案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
出示交际句型：
Hello,LiuXiang.Howoldareyou?Howtallareyou?
Howheavyareyou?What'syourhobby?
3)比高矮
(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。
(2)教师与一学生对话：
T：I’m164cmtall.Howtallareyou?
S1：I’m160cmtall.
T：Mmm…I’m4cmtallerthanyou.You’reshoterthanme.
板书：Howtallareyou?
I'm164cmtall.
You'reshorterthanme.
You're4cmtallerthanme.
(3)Pairwork.同桌学生运用以上句型练说。
4)称一称，说一说。
老师站在称上称一称说：I'm50kg.
然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：Howheavyareyou?要求学生用I'm…kg.来回答，接着由这位学生问下一位比自己小的同学，以此类推。
最后老师说：I'mbiggerandstrongerthanyou.跟读并操练该句型。
(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。)
2.Let’stry放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。
(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。)
三、对话的呈现与操练(Presentationandpractice)
教学Let'stalk
1.听课本对话录音，回答老师提出的问题。
T:I'm160cmtall.HowaboutWuYifan?HowtallisJohn?Nowlistentoatalkandtrytofindouttheanswerstothesetwoquestions.
(课件上出现下面两个问题)
Ql:HowtallisWuYifan?Q2：HowtallisJohn?
Q3：Whoistaller?
听完录音由学生回答：
Sl:WuYifanis164cmtall.
S2:Johnis160cmtall.
S3:WuYifanistaller.
引导学生看课件164cm-160cm=4cm，然后说出WuYifanis4cmtallerthanJohn.
2.学生打开书本跟录音和教师读对话。
Nowreadthedialogueafterthetape.…Nowreadafterme,please.
3.Pairwork.学生两人一组朗读对话。(教师巡视辅导)
4.Actingout.请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Lookandsay”。
5.Pairwork.学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。
(设计目的：学生理解、熟悉了Let’stalk中的重点句型后，学生学习了Let’stalk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。)
6.Groupwork
l)小组指派一名学生对组上的同学进行调查“What'syourname?Howoldareyou?Howtallareyou?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。
【2】小学六年级英语教案教材依据:
义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6BUnit5Theseasons
(B、Look,readandlearn;C、Askandanswer)
设计思路:
新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Doasurvy,这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。
教学目标:
1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…及句型What’stheweatherlike…?
2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。
3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Becauseit’s…Ican…
教学难点:
1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican….并能正确、熟练地运用。
教学准备:
1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;
2、学生准备照片或图片;
3、PartC部分的挂图。
教学过程:
Step1Warmingupandrevision
1、Greetings.
2、Singasong《Howistheweather》.
(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)
3、Freetalk:Reviewthedaysoftheweekandthemonthsoftheyear.
1)Ask:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?
Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?
2)Buthowmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?
4、呈现课题:T:Todaywe’lllearnUnit5Theseasons
Readthetitle:Theseasons↑↓Theseasons↑
Step2、Presentationandpractice
1、Teach“season”
2、T:Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmanyseasonsarethereinayear?
Ss:Therearefour.
T::Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?I’llsayandyouguess:Whichseasonisit?(Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?spring)
出示放风筝图片,教授单词spring(开小火车朗读单词,用手笔画单词。)
3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:
Whichseasoncomesafterspring?(summer)
Whichistheharvestseason?(autumn)
Whichisthelastseasonoftheyear?(winter)
(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)
4、巩固过度:
A、猜季节:Whichseason?在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。
T:Whichseasonisit?
S:It’sspring\summer\autumn\winter.
B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。
师生问答Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.
C、学生看课件录象:《weatherreport》
D、根据观看的录象,回答问题:
Howmanyseasonsarethereinayear?Therearefour.
Whatarethey?Theyarespring\summer\autumn\winter.
What’stheweatherlikeinHainan?It’shot.
E、过度:Whatisthegirl’sjob?Sheisaweatherreporter.
Wouldyouliketobeaweatherreporter?Yes.
Beforeyoubecomeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsaboutthe
weather.
5、出示天气图片,并教授单词
A、T:Whichseasonisitnow?
Ss:It’ssummer.
T:Yes,itissummernow.What’stheweatherlikeinsummer?
S1:It’sveryhot.
T:Yes,it’shot,becauseit’susuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherin
autumn,youcanaskme.
引导学生问:What’stheweatherlikeinautumn?
呈现句型What’stheweatherlike…?
指导朗读。
(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)
B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.
Step3、Haveachant
Spring,spring,spring,it'swarmandrainy,
Summer,summer,summer,it'shotandsunny,
Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,
Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.
1、Playagame:Actaweatherreporter.
T示范:Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:What’stheweatherlikein__(city)___?
(AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.)
(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,一举三得,何乐而不为。)
2、Doasurvey:
Nowweknowthedifferentseasonshavedifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.
City/Town__________
Season
Weather
Activity
spring
warm
rainy
gorowing
andfishing
(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的`兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。)
3、拓展:Sayarhyme边说边做动作
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,
Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,
Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.
Step5、Homework
1、用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。
2、Talkabouttheweatherinourhometownandmakedialogues.
板书设计:
Unit5Theseasons
A:Whichseasondoyoulikebest?A:Why?
B:Ilike...best.springautumnB:Becauseit...Ican....
summerwinter
教学反思:
新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。
1、从谈话入手,引出新知
学习语言的目的是会用语言,我用Freetalk的形式给学生使用语言的机会,温故而知新Whatdateisittoday?What’stheweatherliketoday?自然将学生的思路引入到本课“season”的学习中,导入新课。
2、联系生活,学习新知
由画有天气特征的图片引出新词语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。
3、营造氛围,掌握新知
我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。
充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节我设计了一个模仿中央电视台《天气预报》的节目,让学生做预报员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。
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