jacky
师:同节课我继续习第25课:《我伯父鲁迅先》请家打课本谁第三件事
两句读
:(读)黄昏北风呼呼怒号着色十阴暗街都匆匆忙忙赶着家
师:两句作者哪来自几面写
〔李师变换教始注意力吸引住篇幅较课文应采取几种
教疲劳〕
:(思考)
师:黄昏写……
(齐):间
师:北风呼360问答呼怒号着写……
(齐):气
师:更具体点说写风势色十阴暗写……
(齐):色
师报今高资底送垂担些仅传:街都匆匆忙忙赶着家写……
:行
师:行都匆匆验此怕业易米济换语忙忙赶着家呢
:气寒冷
师:作者四面枣间、风势、色、行描写气寒冷冷程度呢
践凯兰着席家群检课文句能表现我看谁句找
〔做利于培养认真读书习惯〕
:(读)我……摸摸自鼻尖冷像冰脚手些麻木
师:噢作者鼻尖冷像冰脚手冻麻木看冷啊请家根据书描写
看电影、戏剧及听谈论旧社些事情闭眼睛想象
……
:(闭眼遐想)
师:(低沉)旧社近黄昏冬刺骨北风呼呼怒吼着评副画及实际每却话;阴沉沉随掉
似;面黄肌瘦匆匆街店铺关门几条饿精瘦狗觅着食黄包车夫
糊口光着脚板寒风拉着明变孔巴客……幅凄惨画面啊
〔创设美艺术意境打创造李师做使临其境、闻其声容易
引起情共鸣帮助更解作者境体作品意境深刻理解课文都举足
轻重作用〕
师:请同睁眼睛家能想象凄惨情景
(齐):能
师:幅凄惨景象作者亲眼看
:看黄包车夫坐呻吟
师:作者看点谁补充
:看黄包车夫两手捧着自脚脚没穿鞋面淌滩血
师:看呢
:饱经风霜脸现难忍受痛苦
师:谁能用自作者看情况完整说
:作者看见黄包车夫呻吟车扔边两手捧着自脚脚没穿鞋
边淌滩血饱经风霜脸现难忍受痛苦
师:谁能再说遍(两答)呻吟意思呢
:痛苦发声音
师:既黄包车夫捧着脚呻吟着说明伤势
(齐):伤势重
师:课文哪句能看伤势重
:脚淌着滩血
师:伤盾今势重应该淌字改
:改流
师:或者……
:滴
师:伤势重流血作者应该滩血改
:改点血
掌益格矛践些角耐师:或者……
:滴血
〔引导推敲课文某些重点句或词语既能锻炼遣词造句能力能发展逻辑思
维讲读课文经进行类训练提高欣赏能力表达能力都益处〕
师:伤势重饱经风霜脸才现难忍受痛苦饱经风霜意思
医谓粒:经艰难困苦
师:应该说
:应该说经折磨
师:啦说折磨比较面位车夫鲁迅先做请家段课文声读遍
考虑作者哪些词用特别土给称站察具伟准确(读)谁说
:拿、扶、蹲、跪、、敷、扎枣我觉些词用
师:谁说
:跑、跪、洗
师:作者通扶、蹲、、洗、敷、扎些作细致、具体、形象鲁迅先救
护车概视波外李组夫程写表面看帮包扎伤口件平事情件平凡事却
闪灼着鲁迅先平凡品想品德说呢请同想鲁迅先身份、位
〔启发利于进步认识鲁迅先自想少别想高贵品质〕
:位伟物
:名
:着比较富裕
:名望者
师:鲁迅先内外都影响物黄包车夫处位呢
:受压迫、受剥削
:层社
:贫穷、饥饿挣扎
师:鲁讯先黄包车夫两身份、位悬殊鲁迅先给黄包车夫包扎伤口却
精且没点架特别寒冷环境鲁迅先没丝毫想自却温暖
……
(齐):送给别
师:再表现鲁迅先九波难罗争选航节器华思想呢
(齐):自想少别想
师:作者看幅惨景想呢
:想冷拉车能光着脚拉着车路跑呢
师:作者想向伯父提疑问伯父答黄星深器述水十作者记清记深
奥容易懂能想象伯父散答
〔结合课文展想象提高创造性思维能力效手段李师引导想象鲁迅先
能答既能帮助悟课文真谛能受泼思想教育〕
:能说:晔看社黑暗
:能叹声:唉真吃社啊
:能育针端象反问周晔:说原造呀
:能说劳民压着三座山能幸每坐官征迫消却福呢
:能说:唉世道真合理
:能说:四周围黑洞洞我黄包车夫能穿鞋(众笑注品齐有于)
师:同想象丰富说都鲁迅先答深奥我推断能提社制度问题
社制度造
〔升华收传神效〕
师:鲁迅先答作者提问题表情呢谁说
:脸再种慈祥愉快表情突冰冷严肃
师:表情作呢
:枯瘦手按作者半没深深叹口气
师:鲁迅先表情、作给作者留深刻印象课文哪词能体点
:两都用清清楚楚词
师:根据鲁迅先表情、作叹声能想象哪些想呢
:叹声我想象鲁迅先能想:唉我辈没完我事业作
想象希望寄托代身
:想我应该黑暗社推翻呢
:想我辈没推翻旧社定要教育代革命进行底
:想我决能再让代种痛苦
:想社太黑暗代定要推翻腐败能政府
:想我已经希望寄托些娃娃身定要习
……
师:同想象入情入理紧扣鲁迅先表情、作叹声所些都说明鲁迅先
谁着想呀
:民着想
:代着想
:别着想
师:表现鲁迅先精神呀
(齐):自想少别想
师:现请同看第四件事集体阿三朗读遍
:(读)周先病厉害经三更半夜写文章候我听着阵接连断咳嗽真替
难受自病点乎倒劝我休息叫我干重
师:阿三段体现鲁迅先精神呢
(齐):自想少别想
师:所作者文章结尾写:确伯父呢
(齐):自想少别想
〔围绕鲁迅先自想少别想李师匠独具巧妙
认识引导主题确易
叶圣陶先说:作者思路遵路识斯真教师要习路引导作品作者思路
求真明白〕
师:段全文……
(齐):总结
师:说点明课文……
(齐):思想
师:由于鲁迅先事事处处自想少别想才受……
(齐):戴
师:底戴鲁迅先呢现请同返看课文第段
〔渡自李师由枣课文第二部推枣课文第部逻辑性强
能接受〕
师:谁能段课文读
:(略)
师:第段课文几词(转黑板):追悼意思
:死者表示悲痛行
师:讲吊唁意思
:哀悼死者联
师:想想看讲师写哪词
:我讲挽联啦
师:啦挽联悼念死者所写联吊唁讲
:吊唁祭奠死者并安慰死者家属
〔第部词较李师采取集扫除障碍做高明〕
师:讲啦伯父戴呢前面讲四件事我想家答
我要问第段课文起作用
〔引导利弄清文章内联系〕
:起总结作用
师:文章始叫
:起
师:叫……
:总起段
师:(板书:总起)面四件事件件别叙述叫做……
:述
师:(板书:述)段总结总起述总结文章显非完整谁知道
篇文章按顺序写
(齐):倒叙
师:倒叙课文先写……
(齐):结
师:再写……
(齐):原
师(指板书):鲁迅先所才戴现谁能造
关系句表达自课理解
〔采取造句式帮助进步搞清课文篇章结构做新颖〕
:鲁迅先自想少别想所戴
:鲁迅先热劳民憎恨旧社所戴
:鲁迅先劳民幸福经碰壁所受戴
:鲁迅先经帮助层劳民所戴
师:通些关系句表明家课文内容理解篇课文主导思想呢
(齐):自想少别想
师:课知道鲁迅先些事想想知道更关于鲁迅先事呢(齐:想
)我向同介绍本书本书名字叫《少鲁迅故事》家课外读能更
解鲁迅先今我习课(课铃响)
