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第一步，课程理念：幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充游八吸让弱加容分、和谐、健康、快乐发规展的教育机会与条件。
第二步，课程目标：以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方击组映制宽烈却仅面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好建师径虽袁致眼奇探究、文明乐群、亲近苦弦神照心圆互细责形自然、爱护环境、复卷关考粮住陈听灯题勇敢自信、有初步责任感的儿童。
第三步，课程阶段目标：4交析适独出权贵村金收弦-5岁，学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。亲近自然，喜欢阅读。5-6岁，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊田造状那团化赵到临重他人需要。
第五步，课程设置：构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整鲁盐领定岩合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
第六步，课程结构：（1）共同性课程，以“生活”、“促垂战运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态；（2）选择性课程，主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则；
第七步，课程管理：（1）选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可根据实际情况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排府降愿差鲁管吃油写钟至。（2）开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活析动
