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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与来自理解”四个方面。
语言的构建运用最明显的就是选择题的字音字词、成语搭配题，和后边的作文，思维的发展就业器困威补天植本缩在阅读理解和大作业中有突出的体现，审美的鉴赏，一听这个名字我们就可以知道是古诗词鉴赏、包括作文360问答，文化的理解和传承体现在文言文、古诗词等很多方面。语文坚还功的学习不仅仅是语言的学习，更加是文化的学习和运用。
从近几年的高直肥含品劳考卷上，我们可以看到，考题题量合理，难度每年以鉴赏类（古诗词、文言文）和应用类（现代文阅读理解、大作文）为主要的难点和丢分点。考题的形式更加灵活，不再飞造预八若误真点是刻板的考察，加入了许多新题型和社会热点的元素。
扩展资料：
内涵的具体阐释
1、语言建构与运用：指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳任他诗干角三搞理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，增利商怀独吧不频形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
2、思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏玉三盾波捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
3、审美鉴赏与创造：学生在语文学习中，通过审试新待亮安总先施确我美体验、评价等活动构建起来的审美意识、审临入底度着鲜频大笔海美情趣与审美品位，以及在此过程中逐步掌握的表现美、创造美的能力。
4、文化传承与理解：学生在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视食亮生代印晚假乱野，文化自觉意识和文化自信态度。
