jacky
第二课时
教学目标
1.随文识字，理解并识记“店”，“蹲”，“寂寞”，“编织”等词语。
2.正确，流利地朗读课文，并能体360问答会人物心情，有感情地朗误和读。
3.了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，并能根据结构图的千语素掉双治转逐成觉油提示创新讲故事。
4.明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。
教学重难点
重点：1.识字写字。了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，牛径证酸娘景素快考续汽并能根据结构图的提示创新讲故事娘烈。
难点：了解蜘蛛三次开店的过程，通过对比理清故事结构，并能根据结构图的提示创新讲故事。
教学过程
求鸡联距求加球深板块一儿歌激趣导入，感受寂寞
一、带领读儿歌《小蜘蛛》，暖场激趣
小蜘蛛，本领强，
自己做个小吊床，
风儿摇，风儿晃，
甜甜美美把歌唱。
小出昆虫，心发痒，
都想上去躺一躺，
哎呀呀，上了当，
成了蜘蛛口中粮。
二、感受寂寞，随文识字
导语:今天我们也请来了一只小蜘蛛（板贴图片）。可是，他却没有儿歌中的小蜘蛛那么幸运。很长一段时间，小蜘望选器亮挥开蛛都过着这样的生活：月核次煤分课件出示第一自然段，并指名朗读。
1.随文识字“蹲”
（1）出示字卡“蹲在”，读鱼由冲准确。
（2）做一做“蹲”的动作。（“蹲”是“足”字旁，所以和脚上的动作有关。请一名同学学一学小蜘蛛蹲在网上的动作。）
2.学习“寂寞”，感受寂错题村待培寞
（1）采访蹲着的小蜘蛛，每天蹲在网上做什么呀？每天都这样一个姿势蹲在网上等小飞虫，你是什么感觉呢？
（2）读加胜听维奏角求洲准并理解“寂寞”的含义
寂寞都是宝盖头，说明和我们的房子有关，房子里没有声音也没有人的时候，那种感觉就叫做寂寞，这张网就像小蜘蛛的房子，没有人也没有声音，他就觉得特别的——寂寞。
（3）配乐朗读，感受寂寞
思板块二复习回顾把握整体
导语：突然有一天，小蜘蛛有了主意，不如开一家商店吧，开一家怎样的店呢？让我们继续走进《蜘蛛开店》这个童话故事，出示课题《蜘蛛开店》，并齐读。
一、学习生字“店”，并扩词。
如药店卖药的地方，书店卖书的地方。
二、回顾课文内容
1.通过第一课时的学习还记得蜘蛛的商店里卖哪些商品吗？在卖这些商品时又来了哪些顾客？
（相机板贴掉肉依征集失口罩，围巾，袜子，钱足点置仍作革帝结单科河马，长颈鹿，蜈蚣。）
2.蜘待依倒南笑限祖极识剧蛛先后卖了三种不同的商品，结果碰到了三个不地阻露句线学评又马同的顾客，然后就有了三个有趣的小故事。我们先来看第一个小故事。
板块三细读品味，学讲故事
一、口罩编织店
（一）指三名同学分别读2-4自然段
（二）怎样开口罩编织店？
1.卖什么呢？（口罩，织起来很简单）
2.挂招牌
（1）怎样才能让其他者氢建善山故盟为商知清小动物知道他开了一家口罩编织店呢？
（出示词卡“挂招牌”指名读准轻声词“招牌”）
（2）学习生词“编织”
招牌挂起来了，可是小蜘蛛准备叫卖的时候，突然发现“编织”两个字他不认识。我们一起来帮帮他吧。
a.字理识字
“编织”两个字都是“纟”旁。
分别出示楷书，小篆，甲骨文的绞丝旁，了解“纟”旁的起源。
（“纟”最初的模样就像是用丝线拧成的麻花辫儿，中国是丝绸大国，在汉字王国里很多“纟”旁的字都跟丝绸，丝线有关。“编织”两个字都是“纟”旁的形声字，指的就是像用丝线那样编织东西）
b.分别出示“编织毛衣”，“编织竹席”，“编织中国结”，“编织五彩长命线”的图片和文字，进一步识记理解“编织”。
3.叫卖
做一回蜘蛛老板，帮小蜘蛛吆喝吆喝，叫卖叫卖
小木屋外大大小小的动物都来围观（小鹿，斑马，小兔子，小蝴蝶，小蚂蚁……）你最想把口罩卖给谁?为什么？
（三）顾客来了
1.体会小蜘蛛的心理，有感情的朗读
顾客来了是一只河马。（对比差距悬殊的河马和蜘蛛图），看到河马的一瞬间，你的心里会想？
引导朗读：
顾客来了，是一只河马。蜘蛛赚这一元钱容易吗？谁来接着读：河马嘴巴那么大……终于织完了。(加上动作带上表情读)
（板贴一整天）蜘蛛织啊织，一整天什么都不做，就是给河马织口罩，从天亮忙到天黑，又从天黑忙到第二天天亮，足足织了一整天。现在终于停下来了，蜘蛛老板，织了这么久，你现在是什么感觉啊？（快喘口气儿，喝杯茶歇一会儿吧）
2.讲故事（以蜘蛛老板的口吻讲一讲这一天的经历）
提示：今天是口罩编织店开张的第一天，可是……
小结：还想织吗？你们看，故事讲到这里，蜘蛛卖口罩的结构图就出来了，那么第2个小故事，请你们自由地读一读，同时注意故事的结构特点。
二、围巾编织店
（一）读故事
1.自由朗读5-8自然段。对比卖口罩卖围巾两部分的结构，同时补充板书卖围巾的结构图，
2.特殊的顾客来了，感受小蜘蛛的心情
招牌换了，又有顾客来了，这回来的是一只——长颈鹿，
对比以下两个句子，感受长颈鹿脖子的长，并引导读出小蜘蛛的心情。
A.顾客来了，是一只长颈鹿。
B.顾客来了，只见身子不见头。
来的这位到底是不是长颈鹿呢？请各位蜘蛛小老板张大嘴巴瞪大眼睛，一起向上看。（课件逐步出示长颈鹿的长脖子）
哇，真的是长颈鹿，怕什么f来，用你的朗读告诉我，带着感受读“蜘蛛向上一看，原来……正对着蜘蛛笑呢”。
3.体会“笑”字
长颈鹿笑什么呢？
长颈鹿你可是得意了，可苦了小蜘蛛了。(足足忙了一个星期，直接累得趴倒了。)
（二）讲故事
师生合作讲故事
师（扮小蜘蛛女儿）：爸爸，爸爸，店里的生意怎么样啊?谁到你的店里买围巾呢？
生（扮蜘蛛老板）：是一只长颈鹿。
师：他长什么样啊？
生：只见身子不见头，脖子像大树一样高。
师：这么高的个子，你给他织围巾得用多长时间啊？
生：啊呀！累死我了，足足忙了一个星期啊。
导语：要知道当初的小蜘蛛啊，是为了打发寂寞，无聊的日子才决定开商店的，这下可好，足足忙了一个星期，手脚酸软，才赚1元钱。小老板，还干不干了？于是蜘蛛又把招牌换了。
三、袜子编织店。
1.放手让学生自己讲，边讲边补全第三个小故事的结构图。
2.引导想象，如果蜘蛛真的老老实实的织下去，会有什么样的结果呢？
板块四辩证思考，明确失败的原因
1.思考小蜘蛛的店为什么开得这么不顺利？总是开不下去呢？
2.对比三个招牌的内容，总结原因：
（1）头脑简单，决定草率，什么织起来简单就卖什么。
（2）按照每位顾客来计价，不论品种，不计大小，长短，多少都只要一元钱。
（3）另外小蜘蛛遇到困难只知道逃避。
布置作业
续编故事
1.蜘蛛回到网上，继续以前的日子······
2.蜘蛛继续开店······
板书设计
