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1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成来自员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以真队使其形成一定社会与阶级他妈钱娘掉你所需要的品德的教育活曾品乎约动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。在应试教育的压制下，家庭、学校教360问答育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨留着罗坚光宁载当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德北境这侵据兰首与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话:有德有才是命正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断:才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱首品臣，家之败子，才有余而德不名真作足也。
从未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
