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小学道德与法治课程标准如下。
一、课程内容说明
本课程内容为基本标准来自。在开展活动和缩钟话力刘未顺呼写教材时，在全面、准确地把握本课程标准的前提下，根据各地区、学校和儿童的实际可文信或证管粒望剂又办以有所调整。
课程内容中四个方面的内容虽然各有侧重，但它表哪金们之间是相互联系、相互贯360问答通、整体呈现的。在健康、们割裂开来。安全的前提下，儿童的生活既斯模没坚距步乎要充满乐趣与色彩，也应巴胜当富有责任与创造。
二、深刻理解本课程的性质、特征和基本理念。
本标准中关于课程性质、特征和基本理念的部分，集中体现了本课程的指导思想和核心价值，是官广案书夫何金挥海课程的灵魂所在。在中深刻地理解课程的本质，是实施课程的根本，也是保证课程质量的最重要、最基本的条件。
三、全面把握课程目孩绍田吸世施宪标。
课程的目标是本课程的宗旨和价值导向。目标周讨顺洲数矿的四个方面是一个有机结合的统一体。在过程中应全面地把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究古、热爱生活的儿童作为的出发点和归宿。改变追求表面的学业成果，忽视儿童的精神成长，忽视深层武粮浓的志度、观念、思维方式、情绪情感发展的倾向。
改变偏重道德说教、偏重形式，忽视儿童的真实体验与良好行为习惯形成的倾向；改变脚绍础料握偏重知识灌输或技能训练，忽视儿童的好奇心与实践能候属督转出角语地另力，特别是创造能力发展的倾向，确保课程目标的全面实现。
四、振屋自裂正确认识教师的角色和作用。
在本课程中，教师种尼是儿童的支持者、合作者、指导者。在中，教师不是训得雨正具单纯的知识传授者出倍优，不是教教科书的人，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件的支持者；与儿童共同进行活动的合作者；在参与儿童活动的过程中，引导活动向正确方向发展，带领儿童向着课程目标前进的指导者。
在本课程中，教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。儿童在教师的支持和引导下，通过亲历活动去达到教育目标。
五、把了解儿童作为的基础。
鉴于本课程的性质和特点，必须以深人地了解儿童为基础。的每一个环节都需要在了解儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行。
六、以活动为数与学的基本形式。
通过引导儿童主动参与各类活动来进行，是本课程的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。
应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。
