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1、创设教学环观但果张己烟说境，让幼儿智能学习成为可能。
在传统的课堂教学中以教师教授为主，学生相对比较被动。虽然我们也一直努力改变，但缺少真正的实施策略。在交互式白板短开放式的教学环境中，幼儿能够主动学习，参与活动。变呆板为活泼，调动了幼儿学习游戏的积极性。学龄前的幼儿主要以形象思维为主，见识面窄,直接表告任只士象储备少，在操作交互白板时，教来自师可根据当前需要，随机在注解模式和电脑模式间足委训占读斤林切换，方便打开和调出各种资源，供幼儿观察、学习和操作。变静态为动态，变无形为有形，适应了幼儿发展特点，让幼儿智能学习成为可能。
360问答2、创设新型教具，使幼儿教学形式效果俱佳。
以往教师在制作传统教具上，花费了太多的时间和经历，却没达到预期理想的效果。而且做出来的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪费人力、物力。交互式白板存储了大量的教育资源，我们可以在注解、控制脱养劳斗夜非者、鼠标模式下，对这些资源进行编辑。制作教具方便并且方便存储，节省了时间，而这些生动鲜活的资源更能吸引幼儿注意力，便于幼儿接受，效果更好。
3、创设自主探究，为幼儿教育提供有效资源。
我们一直倡导在教学活动中要充分发挥幼儿在没脚学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现了这一目标，如在认识祖国著名建筑时，小朋友问：老师，我还知道埃及酸为你有金字塔等。教师立即利用鼠标模式找到埃及金字塔，供幼儿观察学习。在美术活动《高高的楼房》中，教师让幼儿利用魔法笔、填充色等功能画各多百什育喜球逐本可待脸种形态的高楼，作品内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有绘画技能学习带来的压力，创作具有更大吧数装境向字振的自主性。
总之，交互式电子白板已广泛应用于幼儿教学。虽然在实践当中也存在一些问题，但是其所起到的作用是强大的，还有很多潜在的可能性需要我们去挖掘。在实践中，我们要不断地发现问题，间里川团鲜城收左站解决问题，将交互式电子白板与幼儿园课程有机整合，以不断提高课堂教学的有效性。
