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小学四年级语文来自期末的质量分析

小学四年级语文来自期末的质量分析

  1月16日下午,我们年段在学校图书馆召开期末质量分析会。老师们针对本次试卷命题情况历,从掌握较好的知识技能方法,主要知识能力缺漏以及提高质量措施等方面进行交流研讨。

  本次试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基360问答本技能。注重培养学生的语文素此养。还注重了对学生灵活运用知识刻笔想粒,综合素质及创新能力的考察刻声必明职,有一定的梯度。

  掌握较好的知识技能方法主要有于部:

  1.大部分同学能听懂一段延怀话的意思,但一部分同学词语含义没领会。

  2.“看拼音写词语”这题完成优,基本上能正确书写,字迹较工整。“选择题”部分完成良,学生对字音、词语的书写、理解运用,病句、缩句等句式的运用,诗句派判酸季宣自他担赶的积累,句子的逻辑思维等知识部分掌握的较好,大部分同学能正确完成。“按课文内容填空”这题完成优,学生误别永无能正确背诵、熟记学过的课文,知识掌握牢固。

  3.“开卷有益”这题选择部分完成良,一部分同学能潜心读书,读懂文中也混吗石析内容,对于文中测试学生阅读能力的题目掌握的还不够好。

  4.“笔下生花”半命题作文,这部分完成良。学生基本上能读懂题意,选择合适的写作素材,能结合自身的生活实践,将自己战胜的过程,较详细的写下来。语句较通顺,很多同学的语言丰富,用词生动。有一部分同学还能抓住细节部分,过程写得生动具体,表达出真情实感。

 老际由老量孔吗团 主要知识能力缺漏表现在:

  这份试题做到全、新、活,难度适中,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

  1.词语积累不够。学生平时缺乏大量的'阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  2.综合运用能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识情怎留整合的处理,故失分较严重。对新旧知识前后链接的较少,不能综合起来运用。

  3.逻辑思维能力欠佳。由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练较少,有的同学所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。

  提高质量措施:

  1.注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,书本上的优秀片段、包括课外的,鼓励多读,感悟中华语言的魅力。

  2.课堂教学中培养学生对的分析、概括能力,全面了解的内容。

  3.潜心解读文本。加强学生理解与运用语言“能力”的训练,在课堂上加强学生对生字的记忆各财岁垂来草春巴治准确性,在课堂上就多写多练。

  4.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的输急左机富练习,指导多读多写。鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。多练习审题。作文书写要规范、整齐。

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