jacky
每天都有成千上万的年轻人走上为人父母的“家长岗位”，步入漫长的育儿教子之路，引导孩子逐步成为一个独立、负责、能与人和谐相处并有生存能力的人。这是一项非常艰巨的任务，在这个世界上，没有哪件事情比做一个合格公民的父母更艰巨、更任重道远了。
孩子来到这个世界，没有任何说明书，家长无从知道该怎样正确对待这个孩子。而作为家长，创造一个孩子很容易，塑造一个孩子却并不容易。很多人还没有做好知识准备，就匆匆忙忙当了父母。
大家都知道，做任何职业都有岗前培训。做教师要有教师资格证，做医生要有医师执业证，做律师要有律师资格证，就连扫大街的也要有个岗前培训。可我们做父母的，做岗前培训了吗？
我们的父母在从事人类最伟大的产品——“人”——的再生产时，从未接受过做有效家长的岗前培训教育。大多数人都是自然型父母，而非有效型家长。
如果问我们想吃什么饭，我们脑中马上就能想出很多的饭名、菜谱，但问及家长教育的相关问题，却鲜有人知。我们病了，可以去医院；缺物品了，可以去超市；但遇到家庭问题时，我们能去哪？能找谁？能学什么？
“后院起火、邻里有矛盾、孩子不出息”三难问题，我们不知道到哪去解决，因为缺乏现代的三工队伍（政工、社工、志工）。家庭教育出现了问题，我们既没有地方去，也没有人能问，更没有系统地学习一一更何况我们成人也未必能放下现在的功名利禄去真正地学习。
每：一个孩子都是一块璞玉，但并不是所有的家长都是合格的工匠。家长教育是家庭教育的基础、公民素质的源头，其对孩子的预防功能是所有教育环节都不能替代的。今天多一所家长学校，明天便少一座社会监狱；今天多一份家长教育投入，明天便减少十份拯救孩子的成本。因我国家长教育缺失而带来的各种社会问题和管理成本，已严重影响到国民素质与生活质量。宏观上中国家长教育的缺失导致了微观上中国家长的不成熟，对于不成熟的家长，我将其定义为自然型父母。
自然型的、没有经过培训的父母在教育孩子时，往往缺乏生活常识，常常是眉毛胡子一把抓。我把自然型父母大致分成=种类型：胜利型、徘徊型和失败型。
胜利型父母 父母赢，孩子输
胜利型父母在教育孩子时，时时管、事事管。这类家长在孩子面前类似老虎，不管什么事，总喜欢争个对错，认为都是自己对，孩子不对，让孩子完伞按照自己的感觉与想法去执行。胜利犁父母一般坚持使用家长的权力来限制和要求孩子的行为，习惯向孩子发号施令，并借此批评和惩罚孩子。此类型的父母多认为“孩子不听话” “孩子不懂事” “祖辈就是这样教育我的” “我是你爸，你就得听我的”，等等。
如此培养出来的孩子多不能独立思考问题，没有责任心，依赖性强……
徘徊型父母：父母和孩子时输时赢
徘徊型父母在教育孩子时，有时管，有时不管，介于胜利型和和失败型父母之间。他们总是徘徊不定，一会儿严厉，一会儿宽容；一会儿限制，一会儿纵容。此类型父母做事喜欢谈感觉，好多事情都是跟着自己的感觉走，大部分的父母属于这个类型。
如此培养出来的孩子多没有主见，喜欢钻空子，做事情不坚决。
失败型父母：，父母输，孩子赢
失败型父母什么都不管，会给孩子过多权利和自由，主动避免限制和约束孩子的行为，并且在很多情况下，孩子的要求不会被否定和阻挠。
如此培养出来的孩子多任性、自私、嚣张……
之所以说这三种类型的父母是自然型的父母，是因为这些父母都是根据自己的性格特征， 自然地和孩子形成了输赢关系，而孩子处理问题的模式原本没有固定，只是在父母的影响和作用下被动地形成。
法国启蒙思想家卢梭曾说： “误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”在这三种模式下，孩子的成长都存在一些特有的缺憾。胜利型父母教育出来的孩子，将来可能唯唯诺诺、毫无自信。徘徊型父母教育出来的孩子，将来可能毫无原则、处处骑墙。失败型父母教育出来的孩子，将来可能骄横傲慢、蛮不讲理。
自然型父母代表的不是无知识，而是无常识，常常无意识地陷入“争对错、谈感觉、比高低、论好坏、算输赢”的恶性循环中。更可怕的是，一些父母“无法（没有正确方法）”还要硬管，导致好好的孩子生生地被“管”出了很多问题。
教育孩子是干家万户都需要面对的事情，每一位家长都需要做好准备，并且学会科学的教育方法，否则，面对活生生的生命个体和发生的各种事情，他们都会处在痛苦、焦急的“三无”状态中。
“无知”，是迎接一个新生命到来的时候没有知识准备。大部分的家长在自己的孩子降生前，都没有做好“知识储备”。
“无法”，是对待新的生命及孩子的时候没有科学方法。孩子天天在成长，面对孩子出现的各种实际问题时，缺少“科学的方法”去解决。
“无奈”，是随着孩子年龄的增长，好多事物都已定型，已错过了对孩子的最佳“教育时节”，家长到了“无奈”的状态。
家庭教育出现了问题，家长没有地方去学习，也没有人去询问，单靠自学是远远不够的。成人不成熟，国家和社会应该承担相应责任，因为我们没有提供相关教育，概念也不清晰。成人也未必能放下现在功名利禄的东西去真正地学习。而对于很多家长来说，孩子重要但不紧要，更准确地说，家长都处于口头上“重要”，但行动上“不紧要”的状态。愿为孩子学习“付费”，却不愿为自身补习“埋单”，孩子不出问题便“欢天喜地”，一出问题便“乌云蔽日”，根源就是绝大多数家长都缺少科学完整的人生常识、教子观念、方法和工具。
来源：齐大辉《爱是一次共同的成长》
编辑整理：宋大哥
监制：大兴区关工委
NEWS
﹀
﹀
﹀
