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教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。作为教师教书育人所使用的方法，可根据不同的原则，有不同的分类。我们将教法分为“一般”和“特殊”两类。“一般”主要是指“一般教学论方法”，其中包橡正括衡档：
以语言为主的方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；以直观为主的方法，如演示法、参观法等；以实践为主的方法，如实验法、练习法、实习作业法等。“特殊”主要指“种工学科教学论方法”，又称学科教学法，其中包括中小学根据课程设置所开设的各门学科的教学方法。
扩展资料：
教法和学法是矛盾的统一体教法和学法是一个问题的两个方面，它们既是对立的，又是统一的。教法和学法作为一对适成此觉款毫矛盾，教师的教法处于矛盾的主要节孩源吸错整翻夜方面，起主导作用。在教学过程护方负际培源买喜立夫距中，师生之间不可避免地形成了引导和接受引导的关系咐如乱。
这也就在客观上决定了教师的教法对学生的学法具有先导沙单儿附月帮策技性和制约性。教师教法的基础是学生的学法，教法要遵循学生学习的特点和规律。学生的学法对教师的教法同样具有制约作用，所以教法与学法之间具有明显的差异性即矛盾性。
参考资料来源：百度百科-教经速士法学法
