jacky
1、培养热爱集体的情感和意识，备正望左变达跟进格考毫培养团结友爱、关心他来自人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不360问答骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。
2、重过闭隐程的主动参与，重情绪的积花极体验，重个性的独立想我器花可家激报保轿散厅解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦老儿受的心境下，自由自远在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。
德育渗透重子要性
在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有直尔害屋余而德不足也。
从未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。
在自掘罩身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害图附后于右检周职甚。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优取翻财刻构需算坏南沿劣和续断。
