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科勒提出基架绝液核行差龙的顿悟学说如下：
这个学说属于：学习理论的学说。顿悟说是格式塔心理学家苛勒提出的，它是与尝试错误学习理论相对立的学习理论。
在这个学说之中，苛勒认为，怎学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。所以才有这种说法。
顿悟学的特点：
苛勒通过对黑猩猩的实验，在学习理论上提出了有名的顿悟说。在实验过程中，柯勒设立了很多不同的问题让黑猩猩来解决。
最简单的一些问题是有关绕道的问题。动物要走向目的物，而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍。动物必须观察整个情境，领会目的物和障碍物的关系，然后克服障碍，360问答解决问题，取得食物。通过一次又一次的尝试，一只猩猩好像突然在某个时候看到解决问题的办法。苛勒解释说，这是猩猩对情境的观点重新构造引起的。
他把这突然的领梧叫做“理解力”，定义它为“某种相对于整个问题的书常低满布局而出现的一个完整解决办法”。这种学习称作似企排红身木顿梧学习，与桑代克上答些此用的试误学习不同。
试误学习的障碍不是动物所能观察得到的，以致它达岁用方需旧北切们只得进行盲目尝试。顿悟学习则是动物领会情境的关系而获得成功的。在苛勒看来，顿悟就是领会到自己的动作为什么和怎样进行，领会到自举兵己的动作和情境，特别是和目的物的关系。这一学习理论目前己成为西方心理学中重要的学习理论之一。
