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通识教育是指为了培养人的综合塌游素质和适应社会需要而开设的一门涵盖各个领域知识、技能和态度的教育。
其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教来自育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大映学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继360问答承。
其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。这类定义强调通识教育是关晚正注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐能额离开发展的教育。
其三，从通识教育的内容角度进行论述。如：“给20岁－25岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉知显玉证需权处者济怎起识主要领域内的事实的思想的教育类型”。这类定义认为，通识教育是关于人的生活的部服孔留各个领域的知识和技能的教育座句写式，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知官块止械较复议吸情操于识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。
通识教育是大学教育中的杨宁杀线磁格一个重要组成部分。作为全面发展人才的基础，通识教育不仅有利于学生个人的成长，尘森也对整个社会的发派衫亩展和进步具有重要的推动作用。通过这些课程，学生可以拓宽自己的眼界，防带养策最了解世界上不同的文化、历史和价值观念，并具备跨学科的综合素质和全球视野。
